为深化语文文本阅读教学研究，1月8日，语文教研组成功开展校本教研活动。活动由教研组长吴越超老师主持，重点向全体语文教师传达曹刚老师关于文本阅读教学的讲座核心精神与实践策略。

活动中，吴老师围绕曹刚老师的讲座精髓，从文本阅读底层逻辑构建与教学实施路径两大核心维度展开深入传达。针对如何助力学生建立文本持久性理解这一关键问题，曹刚老师以叙事类文本教学为切入点，提出需系统梳理“叙事类文本的底层逻辑”分析框架，明确小说、散文、传记等不同体裁的教学变式；通过剖析人物在压力情境下的抉择，深挖其深层性格特质，让文本解读更具条理性与深度。

在学生学习能力培养上，曹刚老师着重强调，需通过“自驱判断—自建标准—反思错因”的进阶式设计，引导学生实现从“知识获取”到“能力建构”的跨越。同时他指出，单元学习活动设置应梯度化提升迁移难度，助力学生在单元学习中构建清晰的认知框架，夯实能力基础。

最后，吴老师对全体教师提出要求：需紧扣讲座核心内容，立足日常教学深耕教学设计，将“学科思想方法渗透”“学习支架搭建”等先进理念精准融入课堂实践。后续，教研组将以“叙事类文本教学实践”为抓手，开展系列课例研讨与磨课活动，推动讲座成果高效落地转化，持续提升语文教学质量。