全员导师制是以“全员”的教育理念去培养和影响学生，发挥教师的师德引领作用，共同关注学生的道德、品质培养，对促进师生关系的融洽具有积极作用。导师的职责注重过程化，首先要成为学生的良师益友，除了学业指导，在其心理、情感、道德、人生规划等方面，给予学生引导和关注。

为了提高我校老师的导师联络胜任力，重点培养家校沟通能力，学校于在23学年期末下发了《换一种方式说话》，本学期学期开学前又邀请了该书作者，上海市教科院家庭教育研究所主任郁琴芳老师为大家做了讲座，每位老师都阅读并撰写了感想。其中，安黎黎老师、吴添悦老师、杨玲老师、姚君雪老师、余玲玲老师和张项楠老师获评“优秀育人故事奖”。

2025年1月15日，学校举行德育论坛。论坛由德育副主任周萍老师主持，首先由校长戴老师为六位获奖老师颁奖。接着，老师们就“亲师沟通”话题做了论坛交流。

吴添悦老师从亲师沟通的五大原则、十大技巧出发，向老师们分享了“道术相济，沟通美好”，在教育教学中她基于“道”之理念与“术”之技巧，进行丰富与积极的体验与实践，道术相济，逐步走上美好的亲师沟通之路。

余玲玲老师重点介绍了如何运用书中方法解决生生冲突的案例，在老师保持中立、尊重与公平的态度之下，学生间的冲突得以妥善解决，换一种方式说话，让班级管理更得心应手。

姚君雪老师在对学生的家庭背景充分了解的基础上开展家校沟通工作，用委婉的表达、真诚的态度和积极的倾听与家长沟通，建立合作关系，家校合力、一致育人。

张项楠老师保持平和的态度，共情同理了家长，运用了问例外、问资源等方法指导家长进行手机管理。换一种方式说话，不是妥协和退让，而是一种智慧和修养，让我们更好地理解他人，避免冲突和矛盾，建立起更加和谐、融洽的人际关系。

杨玲老师运用了“有准备的沟通”“同理心沟通”和“积极倾听”这三种技巧和学生与家长沟通，控制情绪，平缓对话，正面鼓励，积极表扬，寻求双方都能接受的解决方案，让学习状态不佳的学生得以调整心态、重新找回学习状态。

安黎黎老师在师生沟通中运用了多种方法，如少一些评价、多一些描述，看到学生的闪光点，给学生选择、让学生帮忙等，行之有效，只要我们耐心一些，用心去了解每一位学生，发现每一位学生的优点，对他们多一点赞赏，少一些批评和惩罚，让学生快乐学习，让老师幸福工作。

最后，由青浦区教育局德育科负责人高健华老师和全国少先队优秀辅导员左丽华老师分别对六位老师的交流进行点评。两位专家肯定了学校对于全员导师工作的重视，指出本次全员导师制背景下的教师亲师沟通校本培训活动采用了“听·读·践·悟·讲”五种形式，是一种校本的教师专业化成长路径的尝试。论坛展示了全员育德的专业技能，体现了师爱是教育的灵魂、模仿是良好的开端以及坚持就能成为一种自觉行动，用心才能走进学生心里。亲师沟通是家校合作的基础，而教师在亲师沟通中的专业素养和能力技巧显得尤为重要。并表达了对我校师生关系和学校发展的美好祝愿。