【王钢说】教师子女自杀危机排名第一？

  应邀在教育戏剧高峰论坛做分享的嘉宾之一，有纽约大学戏剧治疗硕士任万宁。他讲的主题，是《戏剧疗育中教师与孩童的心新联结》。

  讲的不错。

  戏剧，对于疗愈也好、教育也好，自然是有着积极作用的，正如万宁先生所列举的，其效果表现在：减少孤立感、发展处新应对技能、拓展情绪表达的范围、更好的自尊和自爱、增强自发性和玩乐感……

  现场，万宁老师带领大家做了一个以同理心为主题的活动，即通过冥想来体会某个孩子的内心，进而反思自己的教育方式。

  在交流分享环节中，我身边的老师讲得很好。她讲到了蹲下来的沟通，讲到了儿童立场，讲到了丢掉成人的固有思维。

  这些，人人都知道，可是有几个能做到？

  那么，我们为什么做不到？

  早上，教育媒体记者褚清源先生发了一张图片。

  一瞥之下，触目惊心。

  随即立即转发到我的朋友圈。

  大家纷纷跟帖，无不表示震惊和疑惑。

  我怎么看？

  我非专业的研究人员，手头没有什么令人信服的案例和数据。但是我相信这张图的真实。

  在多次的演讲中，我都提到孩子自杀这一我们不愿触及但又不能不正视的话题。因为近年来，未成年人的自杀事件频频曝光，已经是有目共睹的事实。

  那些本应该无忧无虑的孩子，连死的勇气都有，为什么不肯活下去？

  哀莫大于心死。

  我相信，当他们走出那一步时，满怀绝望，因为他们认为这个世界上没有人爱自己，一个也没有。

  而教师群体，的确是最容易被孩子们误会的父母。

  他们忙。

  他们累。

  他们的收入低。

  他们的抱怨多。

  他们对孩子的期待更高。

  他们的焦虑一点也不少。

  试想，一个饱受噪音污染八小时甚至更久的母亲，一个如陀螺般转个不停连杯水也顾不得喝的母亲你，一个回到家连句话也不想说的母亲，一个把班级的成绩当脸面也把自己的孩子的成绩当脸面的母亲……她能给孩子多少时间，多少耐心，多少包容，多少温柔，多少安慰？

  教师，不易。教师的孩子，更不易。

  同理心体验活动结束后，万宁先生邀请三位老师发言。

  我有幸成为第三个。

  我陈述的观点，是在做孩子的戏剧疗育的同时，应该首先对成人，尤其是教师进行戏剧疗愈。

  教师健康，孩子才可能健康；教师快乐，孩子才可能快乐；教师幸福，孩子才可能是幸福。

  教育，本来就是“人”的事业。

  教师为什么常常“知道”却难以“做到”。因为经验成为我们的局限，我们被成人的经验所指导，却忽视了儿童的内心究竟是什么样。而当我们一厢情愿，那么教育就不可能发生，反而会转换为控制。

  实际上，多少成人自身就是没有发育健全的儿童。

  而我们偏偏又不肯承认，偏偏又装出大人的模样。

  于是，最受伤的，是当下的孩子。

  各位同行，爱岗敬业没错，呕心沥血也值得尊敬。

  但是，请先成为一个人，成为幸福的人，请先做好父母，做合格的父母。

  否则，你的桃李满天下的荣耀，恐怕难以弥补儿女失意的痛苦。

  即使并非万劫不复。

  一定追悔莫及。