为深入了解九年级语文教学一线的实际情况，精准把握凤溪中学语文备课组的中考备考动态，3月3日下午，青浦区教育学院语文教研员李慧慧和郑哲两位老师莅临我校，开展毕业班专项随访活动，力求为师生们提供切实有效的教学指导。

  李老师和郑老师首先听取了张项楠和薛飞两位老师的练习讲评课。针对两节课，两位教研员进行了细致的点评，并提出了以下优化建议：1.试卷批改：批改试卷时要赋分，精准判断扣分点，让学生明确错误。这如同为学生的知识漏洞精准“定位”，为后续查漏补缺指明方向。2.答案呈现：练习讲评课上要明确展示正确答案，且答案应基于文本分析、符合学生认知。这样既能让学生清晰看到解题结果，又能引导他们理解答案的由来，循序渐进地提升能力。3.教师备题：教师要善于做题，通过分析命题，提高选题的针对性。站在命题者角度审视题目，挑选契合学生需求、直击中考要点的练习，避免盲目刷题。4.讲评方法：讲题时结合学生错误答案，设计学习活动，如答案比对、说题等。通过这种方式锻炼学生思维，引导他们梳理答题规律，强调答案要素与解题思路，让学生在反思错误中成长，逐步掌握答题技巧，实现知识的内化。5.文本解读：教师要深入解读文本，避免讲题套路化。结合多媒体手段，让文本和答案可视化，以新颖视角剖析文本，化抽象为直观，激发学生兴趣，使语文课堂焕发生机。6.作业辅助：学生订正答案后，要求他们写下解题思路；做阅读题时可引导学生搭建思路结构框架图。这有助于学生养成总结归纳的习惯，将零散知识系统化，构建稳固的知识体系。

随后，两位教研员听取了备课组长薛老师关于一模质量分析和新学期教学计划的汇报，并针对性地提出了以下教学改进建议：1.优化默写练习：精选重点、易错字词，提高复习质效，为默写复习提供精准资料，夯实学生基础知识。2.转变阅读教学思路：培养学生自主梳理能力，鼓励学生主动探索文本，总结阅读技巧，从“被动接受”转变为“主动求知”，提升阅读素养。3.作文个性化指导：关注每位学生的写作特点，因材施教，挖掘写作潜能，使作文成为学生的得分强项。

  此外，两位教研员还对校本研修提出了建议：八九年级可围绕练习讲评课开展校本研修与联合教研，教师尝试实践大分值题目的讲题方法，加强区校实践转化。通过集体智慧的碰撞，打破校际壁垒，实现优质资源共享，推动先进教学理念与方法在区域内的落地生根。

  此次随访活动犹如一场“及时雨”，为凤溪中学九年级语文备课组注入了新的活力与智慧。老师们纷纷表示深受启发，将以这些建议为指引，迅速调整教学策略，优化课堂教学，扎实推进中考备考工作。