撰稿：周萍

青春期是青少年身心发展、人格塑造与价值观培育的关键阶段，是中小学德育与心理健康教育的重点工作。为扎实推进区域心理健康教育提质增效，完善学段衔接、家校协同的青春期育人体系，2026年5月28日下午，“成长不迷茫，青春共护航”青浦区中小学青春期教育观摩展示活动在凤溪中学顺利举办。本次活动由上海市中小学德育研究协会青春期教育专业委员会指导，青浦区教育学院学生德育发展中心主办、凤溪中学承办，特邀市区多位专家莅临指导，各区多所学校德育干部、心理教师、班主任代表参与观摩研讨。

活动伊始，青浦区教育学院学生德育发展中心主任刘丽娜发表致辞。她指出，青春期是学生人生成长的奠基期，也是青浦区“上善润心”学生心理健康专项行动的重要抓手。面对青少年青春期情绪波动、人际困惑、抗压薄弱等成长问题，区域始终坚持系统设计、学段衔接、家校协同、科学落地的工作思路，稳步推进青春期教育规范化、常态化开展。刘主任表示，本次活动集课堂展示、评课研讨、经验交流、专家指导于一体，兼具实践根基与专业高度，为区域青春期教育交流互鉴搭建了优质平台。

同时，刘主任对全区后续青春期教育工作提出三点明确要求：一是深耕课堂主阵地，立足学生真实成长困惑，开设体验式、沉浸式心理课堂，将挫折应对、心理调适、人际交往等青春期核心内容融入日常教学；二是建强专业师资队伍，持续开展专题培训与案例督导，打造懂学生、懂心理、懂沟通的复合型心育骨干力量；三是完善家校社协同育人网络，深耕家长课堂，联动社区、医教资源，形成多方联动、共护成长的育人格局。

随后，凤溪中学陶发萍老师带来七年级心理课《我知·我有·我行：解锁青春抗挫力》。本课基于积极心理学理论，紧扣初中生自我意识敏感、情绪波动大、易遭遇学业与人际挫折的学段特点，创新融合英语学科课本剧资源，依托“我有、我是、我行”3I抗挫理论，通过丰富的活动引导学生挖掘自身优势与外部支持，掌握科学的挫折应对方法。

上海市心理健康教育特级教师、正高级教师、市学校心理健康教育名师(张珏)工作室主持人张珏对课程进行专业点评。她充分肯定本课学科融合的创新思路与体验式教学模式，认为课堂设计层层递进、贴近学情，精准聚焦初中生青春期心理痛点，真正实现了以生为本、以情育人。

在经验交流环节，各校分享一线育人实践成果：青浦区尚鸿小学聚焦低学段成长特点，分享小学生青春期辅导实践经验；上师大附属青浦实验中学立足积极心理学视角，阐述青春期课程体系建设路径；凤溪中学聚焦家校协同，分享家长课堂建设的实践举措，全方位展现了区域不同学段、不同维度的青春期教育探索。

最后，上海市中小学德育研究协会青春期教育专业委员会主任、静安区教育学院心理教研员、正高级教师杨红梅对本次活动作总结引领。她高度肯定青浦区系统化推进青春期教育的工作成效，对课堂教学、校本实践、家校协同的创新做法予以认可，并围绕青春期教育课程深耕、师资培养、家校共育提质等方面提出专业性、指导性意见，为全区后续心育工作明晰发展方向。