为统筹部署新学期教学工作，明确教学高质量发展路径，8月29日，我校在致远楼二楼小会议室召开2025学年第一学期期初教学工作会议。会议由分管教学副校长徐玮老师主持，校长戴红、教学条线核心成员、各教研组组长参会，围绕“从‘新’出发，以研赋能”主题，系统规划教学常规管理、核心工作推进与高质量发展任务，为新学期教学工作开好局、起好步奠定坚实基础。

一、强化常规管理，筑牢教学“基本盘”

会上，徐副校长首先就“教学常规管理强化与计划安排”作具体部署，从教学管理执行层视角，明确以规范化、制度化为核心，构建有序高效的教学管理体系。

在常规检查方面，本学期继续开展2次备课笔记检查与2次作业检查，同步推进公开课组织、校本研修过程性资料提交工作，通过“全覆盖、无死角”的检查机制，保障教学各环节规范落地；在计划衔接上，待区教学工作会议明确月度任务清单后，学校将第一时间同步更新本学期教学计划，确保校级工作与区级要求同频共振，避免工作脱节；在研修方向上，进一步细化“高质量研修”实施路径，结合各学科教学实际明确研修重点，以精准化教研推动教学品质与育人质量双向提升。

二、聚焦核心任务，激活教学“新动能”

徐副校长立足教学统筹推进维度，围绕“教学实践、学生培养、教研支撑”三大核心，拆解新学期教学工作推进要点，为任务落地提供清晰指引。

在教师专业成长层面，要求各教研组主动动员教师参与区、校级公开课，搭建“教学交流+能力展示”双平台，通过跨学科、跨年级的经验分享，助力教师突破教学瓶颈；在学生素养培养层面，提出以教研组、年级组或备课组为单位，结合学科特点自主策划学科竞赛，如数学思维挑战赛、语文读写大赛、理化实验操作赛等，为学生搭建展现学科能力的舞台，激发学习兴趣、提升学科核心素养；在教研支撑保障层面，强调两项关键工作：一是重视过程性研修资料留存，全面记录教学研究、实践探索的关键环节，为后续教研复盘、成果提炼提供数据与案例支撑；二是组织各教研组深入研读“强校工程课堂教学观察分析报告”，对照报告中的问题反馈与改进建议，总结可借鉴经验、反思教学不足，针对性优化课堂教学实践。

针对“规范教辅进校园”政策要求，徐副校长特别指出，各备课组需以“每日推进”节奏编制校本作业，结合学生学情分层设计，确保作业既贴合教学进度，又能满足不同层次学生的学习需求，真正实现“减量提质”。

三、锚定高质量发展，擘画教学“新蓝图”

校长戴红老师从学校发展战略高度，提出四大教学高质量发展核心任务与落实方向，为新学期乃至更长周期的教学工作指明战略路径。

一是构建全方位育人体系

以“立德树人”为根本遵循，坚守学科育人核心定位，要求各学科教师在课堂教学、课后活动中深度融入育人目标；同时拓展校外实践、家校协同等育人渠道，形成“课堂+课外”“学校+家庭”联动的全方位育人格局。

二是深化教学改革实效

紧扣“双新”要求，指导各教研组深入研究课程标准，明确各学段、各章节的教学重难点，避免教学偏差；鼓励教师主动融入跨学科教学理念，结合学科特点开展项目化学习，打破学科壁垒，在提升教学效能的同时，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

三是提升教研与教师成长质量

以“解决教学真问题”为教研导向，重点推进作业设计优化工作——在为学生减轻学业负担的同时，倒逼教师提升教学设计与课堂把控能力；创新教研机制，将“听、评、议课”与专题课题研修深度融合，采用“小切口”研究模式聚焦教学细节问题，让教研更具针对性与实效性，真正助力教师专业成长。

四是凝聚团队发展合力

明确教研组长的“双角色”定位：既要当好教研组“黏合剂”，主动关注组员的工作进展与生活需求，通过定期沟通、经验分享等方式增强团队凝聚力；也要做好“桥梁纽带”，在承接学校工作部署后，先梳理清晰执行路径与方法，再精准传达至组员，避免信息偏差；同时强调“态度优先于能力”，鼓励全体教师以积极负责的态度参与团队协作，共同提升教研组整体实力，形成“人人为团队、团队促人人”的良好氛围。

此次期初教学工作会议的召开，不仅明确了新学期教学工作的目标与任务，更凝聚了全体教学条线人员的共识与力量。接下来，各教研组将以会议精神为指引，扎实推进各项工作落地，以“从‘新’出发”的创新姿态、“以研赋能”的务实行动，推动学校教学工作再上新台阶，为学生全面发展与教师专业成长保驾护航。