化学：以实践探化学奥秘，用动手悟学科真谛

当无书面作业日邂逅化学学科，会解锁怎样的趣味探索？凤溪中学（综合理科2组）化学组以“趣味化学实践”为核心，推出化学小报创编、趣味实验探究、橡皮泥模型制作三大特色活动，让学生告别笔尖演算，在动手实践中触摸化学本质，让“减负提质”的教育理念在奇妙的化学世界里落地生根。

一、前期铺垫：让探索有“法”可依

“无书面作业日”化学学科的实践并非盲目尝试，而是精心筹备的科学探索。活动前，化学组教师为学生筑牢知识根基：课堂上系统讲解实验原理、安全规范、小报创编逻辑及模型制作要点，从酸碱指示剂的变色原理到原子结构的核心特征，从实验操作的步骤细节到小报排版的设计技巧，逐一细致指导。同时明确实践任务——学生任选一项活动完成，用照片或文字记录关键过程与发现，让化学探索既有科学依据，又有明确方向。

二、实践时刻：把课堂“拓”向生活

课堂上的理论知识，终究要在实践中绽放光彩。“无书面作业日”当天，学生们化身为“小小科学家”“创意小编辑”，开启了多元化学探索之旅。选择趣味实验的同学，利用食醋、鸡蛋壳、花瓣等生活常见材料，自主完成实验设计与操作：观察鸡蛋壳与食醋反应时的气泡冒出，记录自制酸碱指示剂遇不同溶液的变色现象，在动手操作中感受化学与生活的紧密联系；投身小报创编的同学，围绕“身边的化学”“化学与生活”等主题，将课本知识与生活实例结合，精心排版、手绘插图，用生动文字解读化学原理；参与模型制作的同学，用橡皮泥捏制原子结构、分子结构模型，让抽象的微观世界变得直观可感，在塑形过程中深化对化学概念的理解。

探索中的“小挑战”更成了成长的契机：有的同学实验中遇到现象不明显的问题，通过调整材料比例、优化操作步骤成功解决；有的同学创编小报时难以梳理知识逻辑，在教师线上指导下搭建清晰框架；有的同学制作模型时无法精准呈现结构关系，反复修改后掌握了比例把控技巧。当一张张创意小报、一个个成功实验、一座座精致模型完成，收获的不仅是具象成果，更是满满的成就感与求知欲。

三、探索回甘：那些看得见的成长

这场没有书面作业的化学实践，让成长看得见、摸得着：

1.能力提升，知行合一：学生们熟练掌握了实验操作、创意设计、模型制作等技能，在实践中深化了对化学知识的理解，实现了理论与实践的深度融合。

2.兴趣激发，热爱萌发：告别了传统的习题演练，沉浸式的实践让学生们感受到化学的趣味与魅力，不少同学主动表示：“原来化学这么有意思，想继续探索更多化学奥秘。”

3.思维拓展，创新赋能：在小报创编、实验设计、模型制作中，学生们的创新思维、逻辑思维与动手能力得到充分锻炼，学会用科学视角观察生活。

四、经验沉淀：让化学教育更有活力

此次化学学科“无书面作业日”的实践，为学校学科教育积累了宝贵经验：

1.贴近生活选主题：选择生活相关、操作可行的实践内容，降低参与门槛，让每个学生都能“动起来”，更易感受学科价值。

2.多元形式拓维度：设置小报、实验、模型等多样化活动，满足不同学生的兴趣与特长，让学科学习更具包容性与趣味性。

3.过程评价重成长：评价不再局限于“成果优劣”，更关注学生的探索过程、创新思路及问题解决能力，让评价真正服务于育人目标。

未来，凤溪中学（综合理科2组）化学组将继续深耕“无书面作业日”实践，设计更多如家庭小实验、化学科普短剧、物质鉴别挑战赛等贴近生活的探索任务，让学生们在动手实践中掌握技能、体悟价值，让化学教育真正成为滋养成长的“活”养分！